1.2.Анализ образовательной деятельности

1.2.Анализ образовательной деятельности
Образовательная деятельность коллектива ОУ в 2017 году была направлена на обеспечение адекватных условий организации образовательного процесса в рамках введения ФГОС начального и дошкольного образования для детей младшего школьного и дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в различных видах деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей на основе:
— адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования ОУ;
— годового плана работы ОУ на 2016-2017 , 2017-2018 учебные года;
— календарного учебного графика;
— плана непосредственно образовательной деятельности на 2016-2017, 2017-2018 учебные года.
С целью реализации приоритетных направлений государственной политики в сфере образования в 2017 году в ОУ осуществлялась деятельность, направленная на продолжение организации работы в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. Для реализации ФГОС ДО были проведены мероприятия по следующим направлениям:
— приведение развивающей предметно-пространственной среды ОУ в соответствии с ФГОС ДО;
— обеспечение кадровых условий в рамках реализации ФГОС ДО;
— создание материально-технических условий реализации ФГОС ДО.
В 2017 году в ОУ были проведены следующие мероприятия:
• частичное приведение развивающей предметно-пространственной среды ОУ в соответствии с ФГОС ДО;
• подача заявок на курсы повышения квалификации педагогов, обучение на курсах повышения квалификации ;
• частичное приобретение необходимых средств обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
В 2017 году коллектив ОУ проводил работу по решению следующих задач:
1.Совершенствование системы коррекционно-развивающей работы с детьми младшего школьного и дошкольного возраста имеющих тяжелые нарушения речи для их успешной адаптации в социуме и образовательных учреждениях.
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов учреждения в условиях введения ФГОС начального и дошкольного образования .
3. Обеспечение актуальных условий экологического воспитания детей с ТНР как средства развития их познавательно -речевой активности.
4. Формирование позитивных установок у обучающихся к различным видам труда как условие подготовки их к полноценной жизни в современном обществе.
5.Обеспечение благоприятных условий для укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей с тяжелыми нарушениями путем совершенствования работы с родителями воспитанников учреждения.
Учитывая данные задачи была спланирована работа на год, направленная на:
— повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании новых технологиях по коррекции речевых нарушений, личностно-ориентированных и индивидуализированных подходах, в организации воспитательно-образовательного и коррекционного процессов с воспитанниками имеющими ТНР в рамках реализации ФГОС ДО;
— развитие у педагогов потребности в профессиональном росте, в творческой самореализации;
— изучение и обобщение , применение передового педагогического опыта по развитию художественно-эстетического творчества у детей дошкольного возраста с ТНР;
— оптимизацию работы всех участников воспитательно-образовательного процесса ОУ по формированию позитивных к трудовой деятельности у детей дошкольного возраста;
— обеспечение взаимодействия ОУ с семьей в вопросах укрепления психического и физического здоровья детей.
С целью решения годовых задач в ОУ был разработан годовой план работы, проведены следующие мероприятия:
1. — педагогический совет : «Экологическое воспитание детей с ТНР как средство развития их познавательно -речевой активности » ( в рамках данной темы были рассмотрены теоретические вопросы: «Экологическое воспитание детей с ТНР как средство развития их познавательно -речевой активности»; «Экологическое воспитание дошкольников с ТНР на занятиях физической культурой»;
«Экологическое воспитание дошкольников с ТНР в системе коррекционного развивающей работы учителя-логопеда».
-Консультации для педагогов: «Анализ программ по экологическому воспитанию дошкольников», « Создание предметно-пространственной развивающей среды: условие для экологического воспитания » , «Знакомство с передовыми педагогическими идеями и технологиями по экологическому воспитанию дошкольников» ;
— Трансляция передового педагогического опыта( Калейдоскоп идей) : Эколого-патриотический проект «Я люблю свой город» , воспитатели: Тырганова А.В. , Тептанова А.Н.;Экологический проект «Экспедиция в мир природы», воспитатели:Вяткина м.Ф., Пожидаева Н.А.;Экологический проект «Мы жители нашей планеты» , воспитатели: СковородниковаМ.В., Лобанова Е.
-смотр: Организованная совместная деятельность с воспитанниками по экологическому воспитанию;
— выставка семейного творчества: выставка газет «Природа нашего края»;
— тематический контроль: «Организация деятельности по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста»;
Вывод: В результате проведения данных мероприятий у педагогов повысилась профессиональная компетентность: по овладению теоретической базы по данному вопросу, по применению передового педагогического опыта и разных технологий по формированию бережного отношения к природе у дошкольников с ТНР. У педагогов появилась потребность в преобразовании развивающей предметно-пространственной среды в ОУ с учетом интересов детей и в соответствии с ФГОС ДО. Педагоги ОУ обобщили свой педагогический опыт и разработали проекты: Эколого-патриотический проект «Я люблю свой город» , воспитатели: Тырганова А.В. , Тептанова А.Н.;Экологический проект «Экспедиция в мир природы», воспитатели:Вяткина м.Ф., Пожидаева Н.А.;Экологический проект «Мы жители нашей планеты» , воспитатели: СковородниковаМ.В., Лобанова Е.

Также в текущем году решалась задача по формированию позитивных установок у детей с ТНР к различным видам труда как условие подготовки их к полноценной жизни в современном обществе, для решения данной задачи в ОУ были проведены следующие мероприятия:
— педагогический совет: «Трудовое воспитание детей с ТНР посредством организации альтернативного развивающего пространства в ОУ», (рассмотрены теоретические вопросы по данной теме: «Совместная трудовая деятельность в детском саду», «Ручной труд как средство развития речевого общения в коррекционной работе», «Воспитание уважения к труду у дошкольников через организацию досугов с родителями»);
-тематический контроль: «Трудовое воспитание детей с ТНР посредством организации альтернативного развивающего пространства в ОУ»;
— консультации для педагогов: « Трудовое воспитание детей – дошкольников». «Знакомство с передовыми педагогическими идеями и технологиями по знакомству дошкольников с профессиями».; «Организация развивающей среды в детском саду по трудовому воспитанию»;
— открытые просмотры организованной деятельности с воспитанниками(НОД
по ручному труду ,старший дошкольный возраст; организация трудовой деятельности в природе , средний и старший дошкольный возраст;
— Фотовыставка : «Профессии в моей семье»;
— Смотр предметно-пространственной среды по формированию трудовых навыков и представлений о профессиях взрослых у детей дошкольного возраста (во всех возрастных группах);
— Фестиваль дидактических пособий по знакомству детей с ТНР с профессиями;
— презентация методических разработок и проектов: «Детям о профессиях» (методическая разработка); проект «Пожарная охрана », профориентационный,
для детей старшего дошкольного возраста ;проект«Мамы всякие важны!»,
профориентационный ,для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи.
Вывод: Проведенные мероприятия помогли преобразовать развивающее пространство в ОУ как условие качественной организации работы с дошкольниками по формированию позитивных установок к различным видам труда . Педагоги поделились с коллегами опытом работы по данной проблеме, родители были активными участниками мероприятий, дети узнали много нового и интересного о профессиях своих родителей , приоритетных профессиях Кузбасса. Опыт педагогов по данной теме был обобщен , принят к работе в ОУ и транслировался на Кузбасской ярмарке «Образование.Карьера.Занятость».
Особое внимание в течение года в ОУ уделялось вопросам обеспечения благоприятных условий для укрепления и сохранения физического и психического здоровья детей с тяжелыми нарушениями посредством совершенствования работы с родителями воспитанников учреждения. В рамках этой задачи были проведены совместные мероприятия:
— мастер-классы для родителей :«Мастерская Деда Мороза»,
«Эмблема нашего города»;
— реализация проекта «проект «Пожарная охрана »,»;
— реализация проекта «проект«Мамы всякие важны!»,
— реализация проекта «Я люблю Новокузнецк! »;
-консультации для родителей : «Дети с диагнозом СДВГ» ,«Дорога и дети» «Режим и здоровье ребенка» ,« Развиваем творчество детей», «Художественно-эстетическое творчество и речь» ,«Приобщение к русскому народному фольклору детей с ТНР», «Организация активного отдыха с детьми зимой» .« Домашние задания логопеда», «Психическое развитие ребенка 2-3 летнего возраста» , « Организация рационального питания детей дошкольного возраста», «Досуговая деятельность с детьми в летний период», «Здоровый ребёнок в семье», «Детские кресла –это необходимость!», «Родителям о дошкольном образовании» .«Безопасность на воде», «Осторожно- ядовитые растения!» и др.;
-анкетирование родителей : «Правила дорожные», «Семейные традиции», « Питание в семье»,« Удовлетворенность образовательным уровнем»;
— оформление тематических стендов;
— выставки совместного творчества: Фотовыставка «Как мы отдыхали летом» «Осенние фантазии», «Правила дорожные — соблюдай!», «Новый год», фотовыставка « Любимый Новокузнецк!», фотовыставка « Профессии в моей семье» и др.;
— совместные досуги и праздники: «День Матери», «Новогодний бал!» , «Сильные, смелые, ловкие!, «Прощай, Детский сад!» и др.;
Вывод: Организация вышеуказанных мероприятий повысила: уровень участия семей воспитанников в воспитательно-образовательном процессе ОУ, компетентность родителей в вопросах трудового, экологического воспитания и коррекции речи дошкольников, профессиональную компетентность педагогов в вопросах совершенствования работы с семьями воспитанников; вся проведённая работа позволила творчески самовыразиться всем участникам воспитательно-образовательного процесса ОУ.
В течение года в ОУ активно функционировал психолого-медико-педагогический консилиум, основной целью которого являлось выявление особых образовательных потребностей детей с тяжелыми речевыми нарушениями. На заседаниях консилиума решались проблемы адаптации воспитанников, анализировался уровень психического и физического развития детей с ТНР, уровень освоения адаптированной основной образовательной программы ОУ, коррекционно-развивающих программ.
Результатом работы ПМПк ОУ являлось: составление карт готовности выпускников к обучению в школе, составлялся индивидуальный коррекционно-развивающий маршрут воспитанников групп, разрабатывались индивидуальные образовательные маршруты сопровождения каждого ребенка.
Вывод: анализ образовательной деятельности ОУ свидетельствует о том, что в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ и ФГОС дошкольного образования в воспитательно-образовательный процесс учреждения вводятся современные технологии воспитания , обучения и коррекции дошкольников имеющих тяжелые нарушения речи , осуществляется индивидуальный подход, разрабатываются индивидуальные программы воспитания , развития, коррекции.
Подготовка и проведение всех мероприятий в 2017 учебном году способствовала обеспечению качественного образовательного уровня для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи, путем создания оптимальной образовательной среды в условиях введения ФГОС дошкольного образования.