2 класс

 

муниципальное казенное образовательное учреждение_ «Школа – сад 235»__ 654044, г. Новокузнецк ул. Новосёлов 14а, 8 (3843) 61-07-70 (факс), 61-07-43                                                                                                                      май 2016 отчет к педсовету по 2 классу учителя музыки     Родионовой Елены Юрьевны___

 

На конец года:

качества знаний 66,7%                100% общей успеваемости            ССО класса составила    67,7%

Показателем успешного развития во 2 классе выступает устойчивый интерес к урокам музыки и музыкально-творческой деятельности;

Во время слушания музыки учащиеся достаточно эмоциональны, проявляют живой интерес к восприятию музыки, умеют давать оценку прослушанным произведениям. Различают комплекс выразительных музыкальных средств: лад (минор-мажор), темп (медленный, быстрый), динамика (тихое, громкое звучание), регистр (высокий, средний, низкий), тембр (звонкий, глухой); различают и сравнивают части прослушанных музыкальных произведений. Восприятие музыки с помощью выразительных движений («дирижирование», музыкально-ритмические  движения) в процессе слушания помогло учащимся глубже проникнуть в образный строй произведения, как бы пропустить через себя пронизывающие музыку интонации песенности, танцевальности и маршевости.

На втором году обучения я отмечаю, что формирование основных певческих навыков имеет  улучшения по всем параметрам (чистота интонирования, координация между слухом и голосом, музыкальная память), к концу учебного года певческие навыки приобретают относительную устойчивость в чистоте интонирования. Пение без слов a capella усовершенствовало навык кантиленного пения. В пении, как и в восприятии музыки, у них отчётливо проявляются музыкальные предпочтения. Поют охотно, с удовольствием. Разнообразные задания, направленные на поиск выразительных средств и приёмов исполнения попевок и песен, способствовало укреплению важного качества: развитие творческого подхода к исполнению музыки. При разучивании песен, учащиеся самостоятельно определяли зависимость выразительных средств исполнения от содержания музыки.

С большой охотой учащиеся аккомпанируют на музыкальных инструментах – что способствовало развитию музыкальной памяти, внимания, помогло преодолению излишней застенчивости, скованности двигательного автоматизма, а также, обогатился их музыкально-исполнительский опыт.

Узнают изученные музыкальные сочинения, называют их авторов;

 

Программное содержание учащимися было освоено полностью.